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                培养儿童 积极“自我归因”能力百分之十则是体内附有虫神应趁早

                发布日期:2020-06-30 10:52:16文章来源:彩神大发快三官网日报

                现代心理学幼蚁喂食家和教育家认为,要仔细分☆析孩子的归因方式,帮助孩子使用正确的归因方式,并从小培养儿童积极“自我归因”的能力。

                有〓这样一个例子。有兄弟两个,一个出奇的乐观,另一个则非常心里悲观。他们的父母想让他们的㊣ 性格都改变一些。于是,父母就把那个几分钟过后乐观的孩子锁进了一间堆满●马粪的屋子里,把悲观的孩子锁进放满玩具的屋子里。一个小时过去了,当父母打〓开悲观孩子的屋门时,发现他坐在一个角落里哭泣,原来他怕不小心弄坏了玩具而被父母责骂。当打开满是马粪的房间时,发现乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲挖着意识却已经飞过了好远马粪,并不断地把散乱到▓门口的马粪铲干净。看到父母,乐观的孩子像发现奇迹似的嚷道:“看这儿有这么多马粪,附近一定会有一Ψ 匹漂亮的小马,我要给它清理出一块干净的地方来”!这个乐▅观的孩子就是后来的美国总统里根,乐观的性格让他从报童到好莱坞明星,再到州长,直至美女有要事相谈走上总统的宝座。

                心理∞学家在研究上面类似的问题时发现,人们抱有稳定的情感和态度,大多由他们从小习惯化形ζ 成的归因模式所决定。归因,简单说就是把失○败与成功归于某种原因。

                向外归因表现为遭受失败时首先找寻外部因素,如环境恶劣、倒霉,并推卸自身应该并能够承担的责任∏;而向内归因则表现为遭受失败时先反省自己的错误行为,并承担应该承担的责任▆。向☆稳定因素归因表明导致失败的因素是不可改╲变的,一般认为自己能力不够;向不稳定因№素归因则表明导致失败的因素是可以改变的,一般认卐为自己努力程度不够。向不可※控因素归因,说明自己不能够对导致失败的不利因素有所作为↑,消极对待;相反,则说明自己可以或者能够直接或呐喊间接转变失败的不利因素,能够积极面对各种问题。

                如当孩子不小心撞了桌子,家长在暗叹他不要说:“都怪桌子,把宝⊙宝撞疼了,桌子该打。”而应该说:“宝宝把桌子□撞疼了,桌子没有眼睛,宝宝有眼睛呀,桌子不哭,宝宝下次一定会小心的!”父母若注意引导孩子进行积【极的自我归因,凡事主动自己承担责什么任,认定事情可以向着好的方向发展,并积极寻求自己可那群小弟纷纷举枪对射击以解决的办法,那么随着孩子逐步长大,他会学会自己承担责任,并善于从失败中吸取教训,最终能够成为把握自己命运的人。本报综合

                编辑:钱品瑞